打开家/团体神人生活动态报导一(10/23/2011)
打开家/团体神人生活动态报导一(10/23/2011)
一、关于打开家的交通
打开家的目的
我们打开家的目的，不是为了建立聚会。我们打开家，主要是为了福音。这个点如果不抓住，打开家就会有偏差。有的人说，他打开家是因为他希望召会能到他的家里，当然有这一面的好处，但是打开家的好处绝不限于此。如果我们没有看清一个负担，就是主的心意是为了万人得救，并完全认识真理，那么，我们的开家不过是又搞了一个会。神命定的路不是做这样一件事。
开家一定要从祷告开始
我们奉献了，要打开家，下一步做什么呢？就是祷告。我们现在说的福音祷告不仅仅是个人的祷告，乃是三三两两的，在夫妻间的，或是弟兄与弟兄的，姊妹与姊妹的活力伴的祷告。这一点至关重要。我们的开家一定要从祷告开始。
当为路祷告
我们当为路祷告。每个家打开，都是神来指示他，也是神为他开路。我们要学习相信，我们作工是与神配合。我们要有信心，只要祷告够多，路就显明出来。路不是想出来的，路是走出来的。一祷告，就有事情发生，事情从不可能变为可能。只要祷告够多，路就出来。
当为人祷告
我们当为人祷告。这事讲起来简单，但是事实上，我们可能不太懂得如何为人祷告。我们的祷告一方面是为着与主交通，也有一方面是为着向主求，向主要。我们不要以为向主求不够属灵。岂不知，祷告就是向主求。求什么呢？我们要向主求人，把新人的名单列出来，就实际了。我们若只是祷告，“主啊，求你打开校园”，这样的祷告还较笼统。当我们有了一个祷告名单，这样的求就不再笼统。
要为事祷告
我们要为事祷告。若是我们真要学习祷告，就必须具体地学习一件事一件事地祷告。真正操练过祷告的人就知道，若是只祷告“主啊，求你叫某某人得救。”如此祷告，还是太大、太抽象。我们若具体地祷告、具体地求、具体地要，那么我们的祷告就有一个危机，就是万一主不听我的祷告怎么办。如此的想法会使人的祷告变得胆怯。要知道祷告是个操练。真正的祷告，是具体的祷告。
二、打开家的见证
新生与圣徒的联络站
不能提供饭食或住宿的，也可以做联络的据点。有一位在 UTD 读书的圣徒，就是打开家做 open house，成为新生与圣徒的联络站。
自动要求受浸
Newton召会的李弟兄家这学期借着机场接机，已接待了9位新生住在家中，不到几周，其中7位已受浸得救，并且都是自动要求受浸，没有任何催促。
UF上周五也有两位自动要求受浸，归入主名。 赞美主！
“赞美主！我们打开家4星期，牧养照顾，一位研究生和一位访问学者受浸！愿主得着我们的奉献，带我们走奉献的路！”
周中请学生来家里吃饭，并与姊妹带着饭菜去看望学生
开学初期接待了2位学生，在生活上照顾。其中一个住得长一些的，已经受浸。周中请学生来家里吃饭，并与姊妹带着饭菜去看望学生。列出看望名单。（Atlanta陈弟兄）
祷告是有功效的
打开家接触、照顾了许多新人，就是一直没有人受浸。 3个姊妹接受负担，开始每早晨一同祷告，为福音朋友祷告，结果，学生开始有得救的了。目前已有2个新生受浸，还有4个在过程中。感谢主，祷告是有功效的。（Nutley姊妹）
要祷告！
这是我们这周的操练表。我们真是每周都被鼓励，每周都被提醒，要祷告！这学期我们加强了“团体的祭司职分”。因为学校离会所很远，其实是两个城市，所以不是每个圣徒都能去校园。但是我们加强了祷告，鼓励能去校园的尽量去；不能去的，祷告，一样有分于神在校园的行动。借着年长圣徒们的祷告，不仅我们自己被加强了，新人也多了，而且最近两个新人的得救都是非常奇妙的。还有一些已经是基督徒的，而且是很追求的年轻学生，也和我们建立了非常好的关系。相信在众圣徒的祈求下，一定会有被主完全得着、建造召会的材料！主已经开始了这善工，祂一定会完成！阿们！（Spokane）
为他们代祷
从新泽西回来以后就很有传福音的负担，每周二打开家有姊妹读经。参加的有三个是姊妹和四个福音朋友。四个福音朋友都很敞开。但他们在这里的时间都不是很长，其中一位两边跑，这次就停留不到一个月，她母亲是天主教徒。一位呆到年底跟丈夫一起回国。另一位刚刚来，会呆一年。希望弟兄姊妹能够为他们代祷。（Riverside）
三、祷告的负担
- 为600多个奉献打开的家，实际走上开家的路祷告，并求主兴起更多愿意奉献的家，在这一年里，得着三百个能够打开来传福音、得人、留人、成全人的家。
- 为开家传福音祷告。我们打开家的目的，不是为了建立聚会。我们打开家，主要是为了福音。
- 为每一个有心愿打开的家建立为路、为人、为事祷告的习惯代祷。愿每一家都能有具体而细致的祷告，列出名单，对专人列出专事祷告。
联系方式：
若是您愿意与其他的家庭及服事者一同祷告、寻求如何开家传福音，或是提供您的见证、分享，请您联络学者福音服事者：
电子邮件：hebron100@gmail.com
电话：714-827-8222
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Website：hebron100.org
